泰國(guó)試管嬰兒服務(wù)商
深耕泰國(guó)試管嬰兒行業(yè)，多家泰國(guó)試管醫(yī)院戰(zhàn)略合作
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發(fā)布時(shí)間：2025-12-18 13:32:46 作者：試管專家
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，幼兒園不育內(nèi)原因教育部7日起就《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)，得教其中明確，授小實(shí)幼兒園不得教授小學(xué)階段的學(xué)教相教育內(nèi)容，不得開(kāi)展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園不育內(nèi)原因活動(dòng)，因?yàn)椴恢罏槭裁从變簣@不教知識(shí)的得教原因，所以這引起了很多家長(zhǎng)的授小實(shí)討論。
幼兒園不能提前教學(xué)小學(xué)的學(xué)教相內(nèi)容
關(guān)于幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容的討論在《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》（以下簡(jiǎn)稱《征求意見(jiàn)稿》）種明確，學(xué)前兒童入幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受學(xué)前教育，幼兒園不育內(nèi)原因除必要的得教身體健康檢查外，不得組織任何形式的授小實(shí)考試或者測(cè)試，這讓很多家長(zhǎng)都比較不解，學(xué)教相引起了諸多疑惑：
大胖丫頭肉乎乎幼兒園可以不教，幼兒園不育內(nèi)原因但是得教請(qǐng)學(xué)校對(duì)待一年級(jí)新生認(rèn)真寫(xiě)，不要一帶而過(guò)，授小實(shí)這不就是間接的逼家長(zhǎng)報(bào)課外班嗎，而且幼兒園不讓教，可是上小學(xué)不會(huì)寫(xiě)名字又不給讀，太難了。楊紫陜西分紫我家就是上的那種純玩的幼兒園，然后一年級(jí)天天挨揍，跟不上，我辭職了，給孩子請(qǐng)了一學(xué)期的假，自己給魔鬼突擊了一學(xué)期，現(xiàn)在才跟上。小小陌上花幼兒園什么都不教，上小學(xué)進(jìn)度又太快，孩子根本就不適應(yīng)。還是建議大班開(kāi)始慢慢有些過(guò)度的好?；蛘咭荒昙?jí)剛開(kāi)始進(jìn)度不要太快。Kayaks47幼兒園不讓交，小學(xué)一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)就開(kāi)學(xué)幾天就開(kāi)始組詞，請(qǐng)問(wèn)孩子們都是天才嗎，直接默認(rèn)你都會(huì)你應(yīng)該都會(huì)。風(fēng)之救護(hù)車那小學(xué)一年級(jí)就要給拼音、識(shí)數(shù)留出充足的教學(xué)時(shí)間！否則上兩個(gè)星期拼音課、識(shí)數(shù)課，就開(kāi)始布置寫(xiě)字、加減法，幼兒園沒(méi)學(xué)的孩子完全沒(méi)有能力適應(yīng)。Tips：事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都不太理解，為什么幼兒園不能提前教小學(xué)內(nèi)容，大部分人都覺(jué)得，無(wú)論是上小學(xué)還是幼兒園，學(xué)習(xí)知識(shí)都是應(yīng)該的，若是幼兒園沒(méi)打好基礎(chǔ)，在小學(xué)很容易被落下，成為拖后腿的娃，因此不少家長(zhǎng)都比較擔(dān)心。
幼兒園不教小學(xué)知識(shí)的原因整理其實(shí)寫(xiě)字是一種極為精細(xì)的技能，需要對(duì)文字進(jìn)行有意觀察和分析，將文字分解為多種比劃，再綜合概括其筆順、結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，再由手，腦，眼的協(xié)作下，將各種筆劃結(jié)合成漢字，但這對(duì)6周歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，是要完成這復(fù)雜的過(guò)程是非常困難的。
各年齡段大腦的發(fā)育
根據(jù)調(diào)查2到4歲的幼兒90%處于涂鴉狀態(tài)，5歲的兒童，95%能準(zhǔn)確的臨摹畫(huà)畫(huà)，但是卻有75%的幼兒不能以正確的筆順，姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，6周歲以上的幼兒才基本上能以正確的姿勢(shì)，筆順不準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。
幼兒園過(guò)早寫(xiě)字的害處一覽
近年來(lái)，各地堅(jiān)持發(fā)展與質(zhì)量并重，促進(jìn)幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè)，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了身心健康發(fā)展。